برنامه درسی جاری، رسمیت را جایگزین پرش خلاق اندیشه کرده، چنان که سرعت را جایگزین دقت، کمیت را جایگزین کیفیت، و حرکت در سطح را جایگزین کاویدن در ژرفا. در این میانه، برنامه فلسفه برای کودکان، تلاشی برای فراهم آوردن فرصتی برای اندیشه ورزی است. از این رو، ویژگی های این برنامه، یک به یک در برابر خصایص برنامه درسی جاری است یا باید چنین باشد. مراد این نیست که خصایص مذکور، به طور کلی نامطلوبند بلکه با نظر به غلبه آنها بر فضای برنامه درسی جاری، باید به فکر فراهم آوردن فضا و فرصتی برای فراتر بردن کفه های فرودست در برابر خصایص مذکور بود. فلسفه برای کودکان، خود را مهیای چنین تدارکی کرده است.